V běžném školním hodnocení často vzniká paradox: žák získá body za dílčí kroky, přestože výsledku nerozumí nebo ho neumí správně dokončit. Takové hodnocení může vytvářet iluzi porozumění, ale nezaručuje skutečné zvládnutí dovednosti.

Proto je součástí koncepce EDUvia4X® systém EDUvia4X mastery.

Co znamená mastery

Slovo mastery znamená „zvládnutí“. V kontextu výuky to znamená, že žák danou dovednost skutečně ovládá – dokáže ji provést správně, samostatně a s jistotou.

V systému EDUvia4X mastery není cílem získat co nejvíce bodů za dílčí kroky. Cílem je dosáhnout skutečného zvládnutí klíčové dovednosti. Pokud například žák řeší dělení mnohočlenů, je hlavním kritériem správný výsledek podílu. Dílčí postupy jsou důležité, ale samy o sobě neznamenají mastery.

Pokud žák dovednost ještě plně nezvládl, není to konečný neúspěch. Naopak – EDUvia4X mastery vždy počítá s možností opravy, opakování a dosažení skutečného zvládnutí.

Princip mastery learning ve světě

Princip mastery learning není novinkou. Patří mezi nejúčinnější vzdělávací přístupy na světě a používá se například:

ve vzdělávacím systému Singapuru, který dlouhodobě patří mezi nejlepší na světě,
ve Finsku, kde je důraz kladen na skutečné porozumění, nikoli na formální výkon,
na prestižních univerzitách, včetně Massachusetts Institute of Technology (MIT),
v moderních vzdělávacích platformách, kde žák postupuje až po dosažení mastery.

EDUvia4X mastery přináší tento osvědčený princip do prostředí střední školy v České republice.

Tři standardy EDUvia4X®

Součástí koncepce EDUvia4X® je víceúrovňový systém hodnocení, který rozlišuje charakter jednotlivých úloh.

Používáme tři základní standardy:

Zlatý standard EDUvia4X®
Používá se u komplexních úloh, kde je důležitý nejen výsledek, ale také způsob myšlení, strategie, kontrola a reflexe.

Stříbrný standard EDUvia4X®
Používá se u standardních úloh, kde je důležitý správný postup i výsledek.

Bronzový standard EDUvia4X®
Používá se u základních úloh zaměřených především na osvojení konkrétní dovednosti.

Vedle těchto tří standardů existuje ještě zvláštní režim:

🏆 EDUvia4X mastery

Ten se používá v situacích, kdy je cílem jednoznačně ověřit, zda žák danou klíčovou dovednost skutečně zvládl.

Paralelní hodnocení v EDUvia4X®: mastery a progress

EDUvia4X® rozlišuje mezi dvěma důležitými rovinami učení, které existují paralelně.

První rovinou je mastery – tedy samotné zvládnutí dovednosti. Tato rovina odpovídá na otázku: Dokáže žák dovednost provést správně a spolehlivě?

Druhou rovinou je progress – tedy vývoj a posun žáka v čase. Tato rovina odpovídá na otázku: Jak se žák ke zvládnutí přibližuje?

Tyto dvě roviny mají odlišný význam a v EDUvia4X® nejsou zaměňovány.

Mastery představuje jasný a stabilní standard. Progress představuje směr a dynamiku růstu.

Žák tak může vidět nejen to, zda již dovednost plně zvládl, ale také to, jak se zlepšuje, jak se přibližuje k cíli a jak jeho schopnosti postupně rostou.

Tento paralelní pohled vytváří prostředí, které je zároveň pravdivé i motivující.

Žák chápe, že skutečné zvládnutí má svou hodnotu, ale zároveň vidí, že jeho úsilí a pokrok mají smysl.

EDUvia4X® tak nesleduje pouze okamžitý výkon, ale celý proces učení.

EDUvia4X®: prostor, kde se učení skutečně děje

EDUvia4X® mastery není jen způsob hodnocení. Je to způsob myšlení.

Pomáhá žákům pochopit, že cílem vzdělávání není splnit úkol, ale zvládnout dovednost. Že chyba není selhání, ale součást procesu. A že skutečné zvládnutí přináší jistotu, která přesahuje školní známku.

Protože v EDUvia4X® není cílem projít. Cílem je zvládnout.

Soulad EDUvia4X® mastery s RVP a požadavky České školní inspekce

Koncepce EDUvia4X® a princip EDUvia4X mastery jsou plně v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem (RVP) i s kritérii kvality vzdělávání sledovanými Českou školní inspekcí.

RVP klade důraz na skutečné osvojení dovedností, rozvoj klíčových kompetencí a schopnost žáka využívat získané poznatky samostatně a spolehlivě. EDUvia4X mastery tento cíl přímo podporuje tím, že jasně rozlišuje mezi pokusem a skutečným zvládnutím dovednosti.

Součástí koncepce EDUvia4X® je také paralelní pohled na učení, který vedle samotného zvládnutí sleduje i vývoj a pokrok žáka v čase. Tento přístup umožňuje poskytovat přesnou a srozumitelnou zpětnou vazbu a podporuje odpovědnost žáka za vlastní proces učení.

Česká školní inspekce dlouhodobě zdůrazňuje význam formativního hodnocení, transparentnosti a podpory individuálního rozvoje žáka. EDUvia4X® tyto principy naplňuje tím, že kombinuje jasně definovaný standard zvládnutí s průběžným sledováním pokroku a možností dalšího rozvoje.

EDUvia4X mastery tak nepředstavuje alternativu k požadavkům současného vzdělávacího systému, ale jejich přirozené a důsledné naplnění v praxi.

Cílem EDUvia4X® není pouze hodnotit výkon, ale podporovat skutečné zvládnutí dovedností, které mají význam nejen ve škole, ale i v reálném životě.

EDUvia4X® přináší do vzdělávání jasný standard, pravdivé hodnocení a prostředí, ve kterém se z pokusu stává skutečné zvládnutí.