Jak se v EDUvia4X mění role ve třídě. V EDUvia4X je samozřejmostí, že mentorem není jen učitel, ale i žák.
Ve výukovém konceptu EDUvia4X vnímáme školní třídu jako živé prostředí, kde se každý může učit i učit druhé. Mentoring už není výsadou jen učitele. Může a má ho rozvíjet také žák. Co to ale znamená být mentorem v praxi – a jak se tyto dvě role liší?
👨🏫 Učitel jako mentor
Učitel má v EDUvia4X roli průvodce. Nejen že předává učivo, ale pomáhá žákovi najít jeho vlastní cestu.
🔑 Co dělá učitel-mentor:
- klade otázky, které vedou k přemýšlení, ne jen k odpovědi,
- nezkouší – ale reflektuje, co žák už umí a co potřebuje zlepšit,
- umožňuje opravy, protože ví, že chybou se učíme,
- nabízí podporu, když se žák ztrácí, ale nenechá ho stát,
- rozpozná potenciál a pomáhá ho rozvíjet dál.
🧩 Příklad z praxe:
Při opravě testu učitel nabídne žákovi možnost doplnit komentář: „Kde se to zaseklo? Co ti pomohlo chybu opravit?“
Na základě této reflexe mu pomůže sestavit plán zlepšení místo pouhé známky.
👥 Žák jako mentor
V EDUvia4X je každý žák zároveň potenciálním mentorem pro své spolužáky. Učení tím získává nový rozměr: učení vysvětlením. Když někdo zvládne látku, není konec – je to začátek nové role.
🔑 Co dělá žák-mentor:
- vysvětluje spolužákovi látku vlastními slovy,
- pomáhá druhému najít vlastní chybu, neříká jen výsledek,
- dává zpětnou vazbu kolegovi na jeho řešení,
- vytváří tipy, taháky, „kuchařky“ pro ostatní.
🧩 Příklad z praxe:
Po malé písemce má část třídy hotovo dřív. Učitel nabídne: „Kdo má vše správně, vysvětli sousedovi jednu úlohu, která mu nešla. Máš za to 1 bod do mentoringu.“
❓„Jak může být žák mentorem, když není odborník?“
🧭 Odpověď z pohledu EDUvia4X:
Ano, mentor učitel je obvykle odborník s hlubokými znalostmi. Ale mentor žák má jinou – a neméně cennou – roli:
Nepředává „odbornost“, ale zkušenost.
🧠 Co může žák nabídnout jako mentor:
- vlastní cestu k pochopení látky („mně pomohlo tohle…“),
- jazyk vrstevníků – mluví přirozeněji než učitel,
- autentické chyby a zpětné pohledy, které pomáhají druhým vyvarovat se stejných pastí,
- motivaci – „když to pochopil on, zvládnu to i já“,
- porozumění obtížím, které sám ještě nedávno řešil.
🔁 EDUvia4X tak rozlišuje:
| Role | Co přináší | Pro koho je přínosná |
| Mentor učitel | odbornost, vhled, dlouhodobá zkušenost | pro všechny žáky |
| Mentor žák | empatie, jednoduchost, aktuální pochopení | pro spolužáky, začátečníky |
✍️ Příklad:
„Žák mi ukázal, jak to řešil on. Nebylo to úplně odborné, ale pochopil jsem to díky němu líp než z učebnice.“
🪴 Shrnutí:
V EDUvia4X neměříme mentoring titulem nebo věkem, ale přínosem pro druhého.
Mentorství není o tom vědět všechno. Je o tom umět pomoci.
🔄 Co tím získáváme?
| Výhoda | Pro žáka | Pro třídu |
| ✔ Posílení sebevědomí | Žák si uvědomí, že má co předat | Vzniká podpora mezi spolužáky |
| ✔ Prohloubení znalostí | Při vysvětlování si látku sám utvrdí | Učivo se šíří přirozeně třídou |
| ✔ Empatie | Učí se trpělivosti a respektu | Snižuje se stres z výkladu učitele |
📌 Závěr
V EDUvia4X se role učitele i žáka jako mentora navzájem doplňují. Jeden směruje, druhý inspiruje. Jeden ukazuje cestu, druhý ji pomáhá druhému najít.
Každý může být mentorem – když je mu dána důvěra.
